La Universidad: Debe seguir enseñando a leer y escribir.
Por: Ladislao Jiménez, Martes, 26 de Junio de 2007
Antigua preparatoria #1 “Colegio Civil” en Monterrey, N. L., México
Incomprensión de textos y expresión escrita confusa, principales problemas de alumnos.
México (News of Monterrey City). Lo aprendido en la educación básica es insuficiente para las prácticas académicas en este nivel. Estos dilemas propician malas calificaciones o inclusive abandono escolar, advierte; Paula Carlino.
Paula Carlino es especialista en sicología de la educación e investigadora del Consejo Nacional de investigaciones Científicas y Técnicas en el Instituto de Lingüística de la Universidad de Buenos Aires. Autora de la obra Escribir; leer y aprender en la universidad: una introducción a la alfabetización académica, editado por el Fondo de Cultura Económica.
En entrevista telefónica aseguró que las constantes quejas de los profesores universitarios por las “dificultades” que presentan los alumnos en la comprensión de textos, su baja participación en clase, la escasa comprensión de los temas impartidos en el aula y una expresión confusa en su escritura son sólo algunos síntomas de que la universidad exige “conocimientos que no está enseñando, pues no basta con que hayan aprendido a leer y escribir en los primeros años de la formación primaria, pues la lectura y escritura académica que demanda la formación universitaria no se enseña en los niveles previos”.
Señala que investigaciones recientes cuestionan el principio de que existe una “sola forma de leer y escribir que se aprende en las educación básica que se aplica a cualquier texto y ámbito, pues se ha demostrado que lo aprendido en la educación básica y media no forma al alumno para la prácticas de lectura y escritura que demanda la universidad.”
La habilidad de aprender a leer y escribir no sólo es tarea de la educación básica, sino de todos los niveles educativos, pues se ha demostrado que la lectura y la escritura son prácticas sociales y no saberes conceptuales que se transmiten de una vez y para siempre, por el contrario; “hay tantas formas de leer y escribir como contextos y contenidos”, indicó.
Afirmó que es necesario, “que profesores, instituciones educativas e instancias gubernamentales responsables de las políticas públicas asuman su responsabilidad y no se adjudique únicamente a los alumnos, al nivel educativo previo o a los padres de familia.
“Por eso es tan importante que en todos los niveles educativos se integre además de los contenidos de las distintas asignaturas, el aprendizaje de la lectura y escritura académica, pues nuestros jóvenes podrán ser eficiente en el manejo de mensajes con ayuda de la nueva tecnología, pero no están desarrollando la capacidad de entender lo que leen y escriben en el nivel universitario.”
FRACASO ESCOLAR
Investigaciones revelan que, la falta de habilidad para desarrollar adecuadamente la lectura y escritura académica si influye en las condiciones de abandono escolar, rezago y repetición en educación universitaria.
Las dificultades que tienen los alumnos de escribir y leer en los primeros años de la universidad son un factor que los lleva a fracasar en los exámenes, prolongar su estancia en la universidad o abandonar sus estudios, reconoció.
En el aula escolar, la mayoría de los profesores encuentran con que los alumnos fracasan porque no entienden lo que leen y abandonan la lectura, pues requieren orientación y guía de sus profesores para que puedan perseverar en lo que no entienden, porque “no saben leer y escribir del modo que la universidad espera yel problema es que la universidad exige algo que no enseña, lo que se convierte en un problema de equidad, pues se evalúa a los alumnos para que demuestren un saber y no enseñamos a conseguirlo. Entonces sólo tienen éxito aquellos que disponen de medios donde pueden aprender lo que la universidad no está enseñando.”(La Jornada, Sociedad y Justicia, p. 47, 18 de junio de 2007). lalojim35@hotmail.com
http://es.shvoong.com/social-sciences/education/1626482-la-universidad-debe-ense%C3%B1ar-leer/
domingo, 27 de junio de 2010
BUSCANDO NUEVAS FORMAS DE APRENDER Y ENSEÑAR...
SE VE QUE LA DOCENCIA IMPLICA PER SE LA CURIOSIDAD ENFERMIZA POR LAS FORMAS DE TRANSMISIÓN DEL PENSAMIENTO ....
AQUÍ VA UN EJEMPLO...
http://diario-de-un-profe.blogia.com/2006/120801-buscando-nuevas-formas-de-aprender-y-ensenar..php
GRACIAS COLEGA!
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:: Uso de los mapas conceptuales
Los dibujos radicales se han utilizado por siglos para analizar toda clase de problemas. Un ejemplo temprano es la representación gráfica de las categorías de Aristóteles del pensador neoplatónico Porfirio en el siglo III. Tony Buzan, un psicólogo y guru británico de la creatividad de negocios, buscaba una manera visual y más rápida de delinear ideas sobre un papel de forma que sea más fácil de aprender a memorizar. El popularizó los modernos Mapas Mentales en los años 60.
Definición de los mapas mentales:
Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas u otros elementos enlazados y organizados radialmente al rededor de una idea o palabra clave central. Es usado para generación, visualización, estructuración, organización y representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje, administración, resolución de problemas y planificación organizacional así como la toma de decisiones
El mapa mental es una técnica popular, inventada por el italiano Leonardo da Vinci y desarrollada por el británico Tony Buzan. Dice: "un mapa mental consta de una palabra central o concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces a partir de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de esas palabras.
Clasificación de mapas mentales
- Mapas mentales en la toma de notas: Tomar notas es recibir las ideas de otras personas a partir de su discurso oral (clases, charlas, conferencias) o escrito (libros y artículos), y organizarlas de forma que reflejen el pensamiento original del autor o que nos permita reorganizarlo de manera que se adecue a nuestras propias necesidades. El mapa mental, además de ser un recurso mnemotécnico particularmente eficaz, como técnica para tomar notas, no presenta ninguna de las desventajas de la anotación lineal convencional. Además de ayudar a recordar y a analizar la información, actúan a modo de trampolín para el pensamiento creativo, en tanto que los mapas mentales combinan las notas tomadas del medio externo (conferencias, libros, periódicos y otros medios de comunicación) con las notas hechas a partir del medio interno (toma de decisiones, análisis y pensamiento creativo).
- Mapas mentales en la producción de conocimientos: Además de ser útiles para tomar notas, los mapas mentales también permiten desarrollar el pensamiento creativo y productivo.
Para lograrlo, Buzan propone seguir las siguientes etapas:
Mapa mental de producción explosiva de ideas: Comienza por dibujar una imagen central estimulante. La imagen debe estar ubicada en el centro de una gran página en blanco y de ella deben irradiar todas las ideas que se te ocurran al pensar en ese tema. Durante un máximo de veinte minutos debes dejar que las ideas fluyan con la mayor rapidez posible. Trabajar con rapidez libera al cerebro de sus modelos de pensamiento habituales y estimula la aparición de ideas nuevas que con frecuencia pueden parecer absurdas. Estas ideas aparentemente absurdas hay que respetarlas.
La primera reconstrucción y revisión: Haz una breve pausa para que el cerebro descanse y empiece a integrar las ideas que ya ha generado. Después será necesario que hagas un Mapa Mental nuevo, en el cual identificarás las ramas principales de las Ideas Ordenadoras Básicas (IOB), combinando, categorizando, estableciendo jerarquías, descubriendo asociaciones nuevas y volviendo a considerar cualquier idea que inicialmente haya podido parecerte «estúpida» o «absurda».
- Mapas mentales grupales: El elaborar mapas mentales en grupo, como recurso creativo y productivo, permite también obtener resultados significativos. La lluvia de ideas efectuada en grupo permite que el mapa mental se convierta en el reflejo externo del consenso y, subsiguientemente, en un registro o memoria grupal. A lo largo del proceso de elaborar grupalmente un mapa mental el cerebro de cada individuo combina sus energías para crear un «cerebro de grupo» aparte. Al mismo tiempo, el mapa mental refleja la evolución de este «yo múltiple» y graba la conversación en su interior. Generalmente suele ser imposible distinguir el mapa mental de grupo del que ha sido creado por un solo gran pensador.
Usos y/ o aplicación de los mapas mentales
Además de familiarizar a sus estudiantes con la teoría y la práctica de la cartografía mental, los docentes pueden usar de mil maneras prácticas los mapas mentales para facilitar la enseñanza y el aprendizaje:
• La preparación de notas para clases y conferencias.
• La planificación de sus cursos.
• La planificación diaria.
• El dictado de clases y la realización de presentaciones.
• Los exámenes, si el propósito de los exámenes es poner a prueba los conocimientos y la capacidad de comprensión de los estudiantes más que verificar sus dotes como escritores. Sólo con echarle una ojeada, al mapa mental elaborado por los estudiantes, el profesor puede saber si el estudiante tiene o no una visión general del tema y conocer sus principales puntos fuertes y débiles.
• La planeación, supervisión y presentación de proyectos, ya que los mapas mentales estimulan a pensar de forma global y concentrada en las primeras etapas, permiten que tanto el profesor como el alumno verifiquen sus progresos y observen la creciente red de información interrelacionada, y proporcionan un marco de referencia ideal para las presentaciones finales, ya sean orales o escritas.
Los Mapas Mentales se pueden utilizar para ampliar una gama grande de actividades, que incluye:
- Tomar notas e informes, recordar.
- Tormenta de ideas, mejorar la creatividad, capturar ideas.
- Clarificar pensamientos, resumir.
- Presentación.
- Planeamiento.
- Analizar y solucionar problemas complejos.
- Conformación de equipos.
- Disgregar o ampliar asuntos para ver más o para ver menos detalles.
- Dar soporte a procesos de la comunicación de grupos.
Consejos para hacer un Mapa Mental
- Los temas principales se escriben en mayúsculas.
- Las palabras se escriben, no se dejan en la mente en una especie de "stand-by" buscando una solución o idea mas refinada.
- Las palabras se escriben sobre las líneas que conectan a otras líneas, dibujos o el centro.
- Utiliza la versión reducida de lo que vayas a escribir, sé breve (generalmente no colocarás mas de tres palabras juntas).
- Utiliza colores diferentes cuando te refieras a temas diferentes.
- Utiliza códigos, números o símbolos para referir frases o palabras que se vinculan mas no están vinculadas directamente.
- Se libre de agregar: aunque ya hayas escrito algo si luego deseas agregar una imagen, una palabra, etc. hazlo. Lo mismo aplica si deseas dibujar algo sobre un borde o una esquina.
¿Cuándo hacer el mapa?
Para organizar un tema Lograr un aprendizaje más profundo
Integrar viejo y nuevo conocimiento Repasar y prepararse para exámenes
Tomar apuntes
Ubicar nuevas ideas en una estructura Torbellino de ideas (brainstorming)
Comunicar ideas complejas
FUENTE: http://www.conocimientosweb.net/portal/article886.html
Definición de los mapas mentales:
Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas u otros elementos enlazados y organizados radialmente al rededor de una idea o palabra clave central. Es usado para generación, visualización, estructuración, organización y representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje, administración, resolución de problemas y planificación organizacional así como la toma de decisiones
El mapa mental es una técnica popular, inventada por el italiano Leonardo da Vinci y desarrollada por el británico Tony Buzan. Dice: "un mapa mental consta de una palabra central o concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces a partir de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de esas palabras.
Clasificación de mapas mentales
- Mapas mentales en la toma de notas: Tomar notas es recibir las ideas de otras personas a partir de su discurso oral (clases, charlas, conferencias) o escrito (libros y artículos), y organizarlas de forma que reflejen el pensamiento original del autor o que nos permita reorganizarlo de manera que se adecue a nuestras propias necesidades. El mapa mental, además de ser un recurso mnemotécnico particularmente eficaz, como técnica para tomar notas, no presenta ninguna de las desventajas de la anotación lineal convencional. Además de ayudar a recordar y a analizar la información, actúan a modo de trampolín para el pensamiento creativo, en tanto que los mapas mentales combinan las notas tomadas del medio externo (conferencias, libros, periódicos y otros medios de comunicación) con las notas hechas a partir del medio interno (toma de decisiones, análisis y pensamiento creativo).
- Mapas mentales en la producción de conocimientos: Además de ser útiles para tomar notas, los mapas mentales también permiten desarrollar el pensamiento creativo y productivo.
Para lograrlo, Buzan propone seguir las siguientes etapas:
Mapa mental de producción explosiva de ideas: Comienza por dibujar una imagen central estimulante. La imagen debe estar ubicada en el centro de una gran página en blanco y de ella deben irradiar todas las ideas que se te ocurran al pensar en ese tema. Durante un máximo de veinte minutos debes dejar que las ideas fluyan con la mayor rapidez posible. Trabajar con rapidez libera al cerebro de sus modelos de pensamiento habituales y estimula la aparición de ideas nuevas que con frecuencia pueden parecer absurdas. Estas ideas aparentemente absurdas hay que respetarlas.
La primera reconstrucción y revisión: Haz una breve pausa para que el cerebro descanse y empiece a integrar las ideas que ya ha generado. Después será necesario que hagas un Mapa Mental nuevo, en el cual identificarás las ramas principales de las Ideas Ordenadoras Básicas (IOB), combinando, categorizando, estableciendo jerarquías, descubriendo asociaciones nuevas y volviendo a considerar cualquier idea que inicialmente haya podido parecerte «estúpida» o «absurda».
- Mapas mentales grupales: El elaborar mapas mentales en grupo, como recurso creativo y productivo, permite también obtener resultados significativos. La lluvia de ideas efectuada en grupo permite que el mapa mental se convierta en el reflejo externo del consenso y, subsiguientemente, en un registro o memoria grupal. A lo largo del proceso de elaborar grupalmente un mapa mental el cerebro de cada individuo combina sus energías para crear un «cerebro de grupo» aparte. Al mismo tiempo, el mapa mental refleja la evolución de este «yo múltiple» y graba la conversación en su interior. Generalmente suele ser imposible distinguir el mapa mental de grupo del que ha sido creado por un solo gran pensador.
Usos y/ o aplicación de los mapas mentales
Además de familiarizar a sus estudiantes con la teoría y la práctica de la cartografía mental, los docentes pueden usar de mil maneras prácticas los mapas mentales para facilitar la enseñanza y el aprendizaje:
• La preparación de notas para clases y conferencias.
• La planificación de sus cursos.
• La planificación diaria.
• El dictado de clases y la realización de presentaciones.
• Los exámenes, si el propósito de los exámenes es poner a prueba los conocimientos y la capacidad de comprensión de los estudiantes más que verificar sus dotes como escritores. Sólo con echarle una ojeada, al mapa mental elaborado por los estudiantes, el profesor puede saber si el estudiante tiene o no una visión general del tema y conocer sus principales puntos fuertes y débiles.
• La planeación, supervisión y presentación de proyectos, ya que los mapas mentales estimulan a pensar de forma global y concentrada en las primeras etapas, permiten que tanto el profesor como el alumno verifiquen sus progresos y observen la creciente red de información interrelacionada, y proporcionan un marco de referencia ideal para las presentaciones finales, ya sean orales o escritas.
Los Mapas Mentales se pueden utilizar para ampliar una gama grande de actividades, que incluye:
- Tomar notas e informes, recordar.
- Tormenta de ideas, mejorar la creatividad, capturar ideas.
- Clarificar pensamientos, resumir.
- Presentación.
- Planeamiento.
- Analizar y solucionar problemas complejos.
- Conformación de equipos.
- Disgregar o ampliar asuntos para ver más o para ver menos detalles.
- Dar soporte a procesos de la comunicación de grupos.
Consejos para hacer un Mapa Mental
- Los temas principales se escriben en mayúsculas.
- Las palabras se escriben, no se dejan en la mente en una especie de "stand-by" buscando una solución o idea mas refinada.
- Las palabras se escriben sobre las líneas que conectan a otras líneas, dibujos o el centro.
- Utiliza la versión reducida de lo que vayas a escribir, sé breve (generalmente no colocarás mas de tres palabras juntas).
- Utiliza colores diferentes cuando te refieras a temas diferentes.
- Utiliza códigos, números o símbolos para referir frases o palabras que se vinculan mas no están vinculadas directamente.
- Se libre de agregar: aunque ya hayas escrito algo si luego deseas agregar una imagen, una palabra, etc. hazlo. Lo mismo aplica si deseas dibujar algo sobre un borde o una esquina.
¿Cuándo hacer el mapa?
Para organizar un tema Lograr un aprendizaje más profundo
Integrar viejo y nuevo conocimiento Repasar y prepararse para exámenes
Tomar apuntes
Ubicar nuevas ideas en una estructura Torbellino de ideas (brainstorming)
Comunicar ideas complejas
FUENTE: http://www.conocimientosweb.net/portal/article886.html
BUENA WEB SOBRE CARTOGRAFÍA MENTAL
HAY VECES QUE NAVEGANDO SIN RUMBO POR LA WEB NOS TOPAMOS CON PÁGINAS QUE NOS SORPRENDEN GRATAMENTE.
EL ENLACE QUE SIGUE HABLA SOBRE CARTOGRAFÍA MENTAL, ABORDANDO EL TEMA CON SERIEDAD, CON UNA MIRADA QUE ES LA QUE COMPARTO AMPLIAMENTE AL RESPECTO
http://www.percepcionparaelcambio.com/mapas/mapas.htm
EL ENLACE QUE SIGUE HABLA SOBRE CARTOGRAFÍA MENTAL, ABORDANDO EL TEMA CON SERIEDAD, CON UNA MIRADA QUE ES LA QUE COMPARTO AMPLIAMENTE AL RESPECTO
http://www.percepcionparaelcambio.com/mapas/mapas.htm
domingo, 20 de junio de 2010
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